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苏永兴书记在在“学金华•创一流•树品牌”活动推进会上的讲话

作者:系办   来源:院办  已浏览【】次 文字:【】【】【加入收藏夹

对标“金华样板”   聚力“两个一流”

党委书记  苏永兴

201813日)

同志们:                                                                             

今天的会议,是学院“学金华·创一流·树品牌”活动的推进会,也是赴金华职院挂职的六名同志分享学习心得的汇报会。会议的主要目的就是梳理金华经验,聚焦“两个一流”建设,为学院提升质量、突破瓶颈、深化改革、追赶超越凝神聚智。刚才,六名同志作了很好的发言,讲体会、谈想法、表决心,让我们很受启发。对大家的意见建议,请有关处室按照学院规定,拿出具体意见提交院长办公会和党委常委会审定后实施。下面,我讲三点意见,与大家共勉。

一、学金华,首在“聚魂”

金华职院作为国内领先的高职院校,其办学历史与我院有着很多相似之处,据说上世纪90年代,金华职院还曾组团来宝鸡卫校取经。经过近20年的发展,金华职院成功“逆袭”,不仅跻身全国示范性高职院校,而且在近年来全国技能大赛中稳居前三,今年综合排名位居全国第七,成为远近闻名的品牌院校。我认为,解读金华密码,可从四个方面来探究:

一是发展动力强。金华职院的腾飞,并非一帆风顺,也非朝夕之功。当年由6所中专学校合并组建后,也面临人心不稳、矛盾丛生、内耗严重等问题。面对困境和抉择,金华职院领导班子坚持问题导向,凝聚发展共识,下好“一盘棋”,扭成“一股劲”,打好“组合拳”,最终实现由小变大、由弱变强、由劣变优的强势突围。刚才6位同志也谈到,金华职院从“改”字破题、“小”处入手,遵循“校企合作、工学结合”的理念,从运行机制、管理体系、教师队伍、教育科研、实训建设、学生管理、校企合作、校园文化、后勤服务等方面抓起,大胆推进校内基地生产化、校外基地教学化,开创了基地、招生、教学、科研、就业“五位一体”的育人模式,凝聚和形成了一股知进、求变、向上的强大发展动能。金华职院的实践表明,目标明确、思路清晰、理念先进、路径正确,发展动力就强;反之就会因循守旧、划地为牢、死水一潭、积重难返,错失大好发展机遇。

二是目标定位高。目标是旗帜、是航向,可以点燃激情、激发勇气。爱因斯坦说,“在一个崇高的目标支持下,不停地工作,即使慢,也一定会获得成功”。刚才几位同志都谈到,金华职院干部职工很敬业,没有迟到、早退和串岗的现象。究其原因,我认为关键在于他们心中有梦想、工作有目标、干事有方向。金华职院的成功,归根结底是因为确立了远大的目标,构筑起了“立足金华,服务浙江,面向全国,建设具有国际影响的全国一流高职学院”的“金华梦”。这样一个崇高的理想,激发了干部职工干事创业的热情,挺起了金华师生的腰杆和脊梁,唱响了主旋律,凝聚了正能量,开启了新征程。在“金华梦”的引领下,每一位教师和学生都不甘平庸,追求卓越,确立了奋斗方向,天天进步,久久为功,在成就自我的同时干成了事业、创造了价值。

三是文化底蕴厚。文化是血脉、是灵魂,可以砥砺品格、提振精神。在金华这样一所非省会城市的高职院校,却盛开着绚丽的文化之花,校园文化成为金华远航之“帆”。去年11月,我曾有幸漫步金华校园,那里自然环境优美,有湖泊、浅山、游园,区域划分很合理,学习生活在其中感觉很舒服、内心很宁静。校园文化氛围浓郁,伟人雕塑、浙商文化标识、名人警句随处可见,处处彰显文化特色。在金华校园,随处可以看到激励学子成长、强化职业操守、加强校企合作、宣传企业精神的标语。这些标语并非仅仅写在纸上、刻在墙上、挂在嘴上,而是牢记在师生心中,体现在师生的日常行动中。金华文化集中体现在“兼容并蓄、经世致用”八字当中,意在借助他山之石,援引企业活水,助推学院发展。换句话说,紧贴市场需求,侧重实操训练,涵养人文情怀,培育大国工匠,这正是现代职业教育的发展方向。

四是创新能量足。习近平总书记指出,创新是引领发展的第一动力,抓创新就是抓发展,谋创新就是谋未来。金华学院一手抓教育科研,一手抓产教融合,内外兼修,文质并重,闯出了一条创新发展之路。在我院20179月举行的全体教职工大会上,金华职院胡野教授重点介绍了“四说”等教研活动,加上后面的“四重”、“四接”、“四促”等,形成了一个完整的教研链条。正是通过一系列主题教研活动,逐步提升了教师的教学研究能力,促进了学院专业建设。金华职院把“专业—课程—课堂教学”作为教学工作的主线、主轴,把课改作为提升教学质量的“金钥匙”,收到了事半功倍的效果。与此同时,金华职院在工学结合、校企合作的基础上,大张旗鼓推进产教融合,开创了“五位一体”育人模式,全面实现“理实一体”教学,并对接市场用人需求,实现专业、学业、就业、创业全面贯通,毕业生“零距离”就业上岗。据金华校领导介绍,学院很多专利成果已经转化成市场应用,为许多企业攻克多项技术难题,全校每年培训和服务收入超过一个亿。可以说,金华职院的每一个院系、专业都与地方企业有合作项目,实现了产教深度融合。

金华学院的成功实践,为我们提供了一个现实样本。这个样本最核心之处,不在于具体路径,而在于那种排除万难、聚力发展的决心,追求卓越、争创一流的勇气,直面矛盾、务实创新的干劲,敬业奉献、永不停步的激情,凤凰涅槃、破茧成蝶的信仰。归结起来,在于聚“魂”,在于提振精气神,在于团结一致、万众一心!有了这个底气、胆气和豪气,就没有跨不过的坎、干不成的事,也就没有实现不了的目标。这,正是我们学金华的关键!

二、学金华,贵在“求真”

学金华,不能照猫画虎,也不能生吞活剥,必须坚持解放思想、实事求是。透过金华看我院,能够得到很多启示和感悟,也会发现不少问题和症结。可以说,改变现状刻不容缓,厘清思路迫在眉睫,对症下药势在必行。要以金华为参照,找规律,抓关键,破难题,探新路,加快建设“两个一流”,努力实现追赶超越。

一要统一思想。思想是行动的先导,思想高度决定行动力度。高等职业教育新一轮大发展的主要特征是强化内涵、提高质量。走内涵式发展道路,这已成为办好、办强高职院校的共识。当前,必须正确处理好三个关系,即硬件建设和内涵发展的关系、立足当前和着眼长远的关系、理论教学和实践操作的关系。我们要认识到,一流的高职院校,不仅要有一流的基础设施,更要有一流的师资、一流的管理、一流的专业、一流的质量,不仅要立足当前,解决学生安身立命的就业问题,更要把眼光放远一些,为学生的全面发展和终身幸福奠基,为中华民族的前途命运负责。要坚持硬件建设和内涵发展齐头并进,全面实施“理实一体”教学模式,在加强理论教学的同时,强化学生的实践操作能力培养,既为学生实现就业负责,又为学生将来的职业成长奠基。在育人问题上一定要统一思想,立足长远,坚定不移地走以提高教育教学水平、提升人才培养质量为目标的内涵式发展道路。

二要激励创新。古人讲,穷则变,变则通,通则达。当前学院一些工作之所以止步不前,根本原因就是创新活力不足。当前,有个别干部习惯于惯性思维,开拓创新精神不足。老办法省劲,但不灵了,新办法虽好,但有风险,只好“以不变应万变”,就导致该研究的不研究,该改变的不改变,该落实的不落实。近年来,中、省、市在教学改革、创新发展、思政教育、教师交流、实训建设等方面出台了一系列措施和要求,但我院的动静不大,错失了许多发展机遇。金华职院之所以成功,就在于以新理念为引领,时时在动,事事在改,用接续不断的改革开创新局面。当然,院情不同,改革创新的力度、强度、节奏和方法也应当有所不同,四平八稳不行,急躁冒进也不行。要因势而谋,应时而动,顺势而为,革除一切不利于学院发展的旧机制、旧模式,从根本上解放教育生产力,为教师成长和学生成才提供适度、适合的环境,逐步形成一整套体系化、本土化、精细化的管理机制,引领学院充满活力地发展。

三要做实教研。认识真理,实践是基础;检验真理,实践是唯一标准。金华职院的教育实践,印证了“四说”等教研活动的巨大作用。我院“四说”教研从起根发苗到现在全面展开,已将近一个学期,得到大部分师生的认可。但直到目前,仍然有一部分单位持怀疑态度,要么不做,要么假做,做得不深不细,做不出效果,反倒说“四说”不适用、开展不了。元旦前,我去医学分院观摩了“四说”教研活动,觉得开展得有声有色,师生都从中受益。从根本上讲,开展“四说”活动是“学金华”的重要载体,是促内涵、抓专业的重要手段,是提升教师专业成长的有力抓手。“四说”搭建了教研活动平台,说的深浅取决于教师的专业素养,对加强专业建设、促进教师发展、活跃教研氛围、提升教学质量都有好处。方向不容置疑,关键要坚持问题导向,把一个一个具体问题解决好,把一个一个细节处理好,只有这样才能把教研活动做实做好。每一次教研活动选题要准、开口要小、讨论要深、要素齐全,这样才能说透。比如“说专业”要立足现实,开阔视野,要放眼全国甚至全球,了解该专业最权威、最前沿的研究成果;比如“说课程”要解放思想,创新理念,突出特色,应对需求,面向市场,面向未来;比如“说课堂”要让学生成为学习中心,借助信息化手段,把优质资源用足、用活、用好。我认为,课堂教学重在反思,写一辈子的教案就是一名教师,写三年的反思就是一名教育家。每位教师都要在专业成长上定一个目标,立己达人,教学相长,共同发展。对上述这些问题,既要坚持专家引领、教研驱动,更重要的是要立足院情、教情、学情,通过深入讨论研修自己解决。我在这里特别强调,各院系要转变观念,积极探索适应新专业建设和课程改革的管理、考核、评价方式,加强选修课程、校本教材开发,激励教师适应教改、投身教改、研究教改,在教改实践中加快成长。

四要深化校企合作。校企合作是职业教育发展的必由之路,是高职院校发展的生存之道、传家法宝。金华职院变化缘何而来?一个关键因素是他们本世纪初以来提出并践行的“五位一体”校企合作办学模式。招生、教学、科研、就业,是高校教育教学链条中不可或缺的关键环节,特别是高职院校要培养出适应地方经济社会发展需求的高技能人才,就必须在每个环节都打上鲜明的印记。换句话说,高职教育要发展,必须伴随着职业教育模式的转型,由传统的学院式教育向市场调节模式转变。一招走好,满盘皆活。基地的建立,使金华找到了打造高职院校办学特色的最佳突破口,这值得我们借鉴。宝鸡有60多个领军企业走在全省乃至全国前列,为我院提供了充足的教育资源和广阔的就业市场。我们要充分利用这些得天独厚、独一无二的资源,立足需求,着眼发展,主动联系,合作建立一批新型校企合作基地,促使教学、科研全面提升,带动招生、就业良性循环。最近,我先后联系了吉利集团宝鸡分公司和宝鸡机床厂负责人,并安排相关系部制定校企合作方案,届时我和院行政将带队登门拜访相关企业,商谈具体合作事宜。

三、学金华,赢在“行动”

金华职院经过不懈探索实践,为我们提供了一个成功范例。我们开展“学金华·创一流·树品牌”活动,就是要复制、移植、再造金华职院优秀办学基因,为学院可持续发展注入“催化剂”,在全院形成“以改革促发展,以实干创一流,以担当赢未来”的大好局面。

一要加强领导。“学金华”活动是学院的一项重要工作,也是今后一段时期学院发展的“重头戏”。党委、行政要共同抓,特别是院行政要加强领导,大力推进此项活动。各院系、处室负责人要切实负起责任,进一步加强组织领导,积极开展“大学习、大讨论”等活动,结合实际学习推广金华经验,把立德树人根本任务做“实”,把教育教学管理做“细”,把教师队伍建设做“优”,把校园文化建设做“活”,为学院发展提供强大精神动力。要立志做教育家,胸有家国情怀、大爱情怀、悲悯情怀和工匠情怀,既从大的方面去策划、推动,又从小处着手,以自己的人格魅力、道德品质、事业追求和专业素养,成为全体师生普遍尊重、高度信赖、自觉响应、真心拥戴的“灵魂人物”。要树立崇高的职业理想,不因困难而后退,不因挫折而灰心,不因受到误解而放弃,不因缺少支持而萎靡,以“功成不必在我”的思想境界,把握团队与个人、长远与当下的关系,怀忧忘私,心无旁骛,抓近谋远,把全部心思和精力放在事业上,作出无愧于新时代要求的业绩。

二要真学真用。学金华的根本目的,是实现创建“两个一流”的奋斗目标。我们要不比条件比内涵,不比名气比口碑,努力提高学院影响力和知名度,争创“宝职”教育品牌。要坚决反对那种说一套、做一套,唱功比做功好的“假学”现象;不深钻细研、不用心领悟,照猫画虎的“浅学”现象;一推一动、不推不动,推了也不动的“懒学”现象,自己不行、还对别人说三道四,说怪话唱反调的“恨学”现象。要坚持辩证唯物主义观点,解放思想,实事求是,重点学理念、学思维、学方法,在学习中创新,在思考中领悟,在实践中总结,在探索中提升。要立足院情、学情、教情,创造出属于宝职院的经验和特色,形成你追我赶、百花齐放、各具特色的现代职业教育发展态势。我在这里特别强调:认真就是水平,落实就是能力;一百个空谈者顶不上一个实干家。大家要静下心来,认真研究教育本身,找准症结,开出药方,付诸行动,以真抓实干破解现实之困。要立说立行,对可借鉴的直接拿来就用;需要从制度安排上进行调整的,拿出改进意见,提交院长办公会和党委常委会审定后实施。

三要精细管理。古语讲,不积跬步,无以致千里;不积小流,无以成江海。金华职院异军突起,并非一时之功,而是小步快跑的结果。如果要给金华现象找一个支点,那就是抓常规、抓执行力、抓有效性,把每件事都抓实、抓好,不走过场、不抖花架子、不搞空对空。改革是扬弃,不是把孩子和洗澡水一起倒掉。但是在一些单位,连常规都抓不好,管理上松散、粗放,办事没有原则、规矩,部门间协调、沟通不畅,教研弄虚作假,教师离心离德,校园环境脏乱差,学生考试流于形式等等,困难一大堆,借口满天飞。各单位要从抓常规入手,把规矩立起来,把基础做扎实,把各方面关系调顺当,进而形成良好的教育生态,这是当务之急,更是长远之策。大家要牢记,把简单的事做到极致,就是专家;权力意味着责任,责任的背后是辛苦和付出。大家要不忘初心,牢记使命,以舍我其谁的责任担当,挑起学院“两个一流”建设的千钧重担,在砥砺前行中实现跨越发展。

同志们,教育是千秋伟业,更是世道人心。我们有幸处在一个伟大的时代,新时代要有新气象,新机遇孕育新发展,新目标呼唤新作为,让我们全面贯彻党的十九大精神,不忘初心,牢记使命,全面深化“学金华”活动,加快推进“两个一流”建设,以锐意改革、跨越发展的实际行动,向全省、全市人民交上一份满意的答卷。

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